Pixel o persona: formazione online o di persona?

Ein umfassender, wissenschaftlich-basierter Guide zur Wahl zwischen In-Person-, Online- und Self-Learning in der beruflichen Weiterbildung

Die Technik passt sich dem Menschen an – nicht der Mensch der Technik

Ann steht auf, gießt sich heißes Wasser in ihre Tasse und tritt ans bodentiefe Fenster. Während der Tee zieht, Wandern ihre Gedanken zurück zu ihrer ersten Fortbildung. Damals war alles klar strukturiert: Präsenzworkshops, Flipcharts, vertraute Gesichter in Kaffeepausen. Echte Begegnungen, Lachen während der Gruppenübungen, der Geruch von Filzstiften auf Flipcharts e noch eine Woche später einen Klebezettel mit hastig aufgeschriebenen Gedanken in der Arbeitstasche.

E allora? KI-gestützte Lernplattformen, strumenti interattivi, apprendimento su richiesta, alles vernetzt, umfangreich ausgewertet. Viel Potenzial, aber auch viele Fragezeichen. Sie blickt auf die Nachricht von Rahul. Ibrido, steht da. Ein Wort, das in aller Munde ist – e doch selten mit echtem Leben gefüllt. Könnte dieses Start-up wirklich verstanden haben, worauf es ankommt?

Es sollte jedenfalls keine Entweder-oder-Frage sein. Es geht nicht darum, dass Menschen sich der Technik anpassen. Sondern darum, dass Technik menschliches Lernen unterstützt – individuell, flexibel, aber immer mit Herz und Verstand. Die besten Trainer schaffen Nähe, bauen Vertrauen auf, lesen zwischen den Zeilen. Genau das muss auch in digitalen Formaten Platz finden. Nicht die glänzendste Platform zählt, sondern die, die sich an die Menschen anpasst – an ihre Bedürfnisse, ihre Lernstile, ihre Kultur.

Ann non ha una maglietta carina. Come trovi questo equilibrio? Vielleicht, sinniert sie, sollte sie genau von vorne Beginnen: mit der Überlegung welche Formate was bieten. Sì, è davvero un “ritorno alle origini”. Ihr Instinkt sagt ihr aber, dass sich der Aufwand lohnt. Anche Los!

Le opzioni di formazione sistematiche sono visibili

Innerhalb dieser weit gefassten Kategorien gibt es zahlreiche Varianten, von interaktiven Workshops bis hin zu digitaln Simulationen.

Es ist kurz vor 14 Uhr in Magdeburg und noch nicht einmal acht Uhr in Austin, da meldet sich Noah schon wieder mit einer Chat-Nachricht: “Die Effektivität jedes Ansatzes hängt von den Lernzielen, den Merkmalen der Zielgruppe und den organisatorischen Bedingungen ab. schlage ich vor, dass wir uns die Vor- und Nachteile jeder Kategorie ansehen.”

"Ci vai, signor Running Back?" schreibt Ann zurück und lacht: War's doch für etwas gut zu den Football-Spielen mitzugehen, wenn sie in Austin ist.

Vecchio ma oro: Live und vor Ort (Corsi di formazione in presenza dal vivo; ILT)

Später dauert keine halbe Stunde. Noah schickt ihr den Link zu seiner Veröffentlichung im unternehmensweiten Knowledge-Center:

Vorteile von Präsenzschulungen

• Accertamenti più elevati della scienza: Besonders in gruppenbasierten Programmen und Trainings mit sozialer Komponente (bspw. Führungstrainings) zeigt sich, dass persönliche Schulungen zu einem höheren Lernerfolg führen. Menschen erinnern sich einfach besser, wenn sie vor Ort, mit allen Sinnen präsent waren.¹
• Interazione migliorata: Präsenz schafft Nähe. Blickkontakt, spontane Fragen, Gruppenprozesse, informale Gespräche – all das fördert aktives Lernen. Inoltre, le competenze trasversali e le competenze trasversali costituiscono un aspetto fondamentale; das Engagement für das Unternehmen und Zusammengehörigkeitsgefühl werden gestärkt.²
• Citazioni più alte sui percorsi di successo: Bei diesem Format brechen die wenigsten Teilnehmenden ab und auch die Nachprüfergebnisse versprechen den höchsten Transfer. Die Bindung zur Gruppe, zum Trainer – sie wirkt offenbar motivierend.³

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Nachteile von Präsenzschulungen

• Eingeschränkte Scalierbarkeit: Physische Umgebungen begrenzen die Teilnehmerzahl, wodurch groß angelegte Schulungsinitiativen schwierig durchgängig umzusetzen sind.
• Minore flessibilità: Starre Zeiten, feste Orte – das funktioniert nicht für alle. Online-Modelle erlauben mehr Selbststeuerung, vor allem für berufsbegleitendes Lernen.
• Problema di accesso: Personen mit weiten Reisewegen, von abgelegenen Orten, mit anderweitigen, oft familiären Verpflichtungen sind benachteiligt.
• Costi più elevati: Reisekosten, Räume, Materialien – Präsenz ist meist teurer. Gerade in großflächigen Organisationen oder international aufgestellten Teams macht das einen entscheidenden Unterschied.

Noah überrascht sie immer wieder mit Recherchen, die von einem ganzen Team von Spezialist:innen stammen könnten. Der kann halt gut mit AI, denkt sie und kichert bei der Vorstellung, wie Noah stattdessen heimlich eine Gruppe von Studenten in seiner WG-Küche beschäftigt, die wuselig Reporte erstellen, in sich hinein murmelnd and mit Kaffeebechern in der Hand, während er das Superbowl schaut.

Apprendimento online dal vivo: ti senti così viscerale?

Ann si chiedeva: Die positiven Aspekte des ILT passen perfekt zu ihrem Ausbildungsprogramm. Auf dieser Grundlage könnte sie die Entscheidung schon treffen, warum nicht einfach das nehmen, was eh schon alle von früher kennen?

Aber Ann non era responsabile del settore L&D se non sie das Ganze doch hinterfragte. Perché i tuoi Young Catalysts imparano molto bene quando fai corsi di formazione online dal vivo? Immerhin haben sich die technischen Möglichkeiten auch weiter entwickelt. Poteva die jetzt?

Sie schreibt in den Chat: Noah, würdest Du mir bitte eine ähnliche Übersicht für Schulungen erstellen, die online, ma live, durch ein:e Trainer:in durchgeführt werden? Ich möchte verstehen, was dieses Format für übergeordnete Vorteile bietet und einen Vergleich zu ILT zu sehen.

…

"Fatto" è l'unico tasto della risposta di Noah, generato dal collegamento. Entweder hatte er das schon in der Schublade oder… Ann denkt wieder an die Gruppe von Student:innen, die Noah heimlich beschäftigen könnte.

Vorteile von Live Online Schulungen

• Flessibilità e utilità: Live-Online-Schulungen ermöglichen es den Teilnehmern, von jedem beliebigen Ort aus auf die Schulungsunterlagen und -sitzungen zuzugreifen. Dies ist vorteilhaft für Berufstätige, die Arbeit und Lernverpflichtungen unter einen Hut Bringen müssen.^{4 5}
• Informazioni sul costo dell'ILT: Le lezioni online riducono i costi, le lezioni con le tradizionali lezioni di formazione sono verbunden sind, come etwa Reise- und Unterbringungskosten.
• Verbesserte Datenerfassung und -analyse: Digitale Plattformen ermöglichen die Nachverfolgung des Engagements, des Fortschritts und der Ergebnisse der Lernenden. Diese Metriken helfen bei der Verbesserung künftiger Schulungsmaßnahmen.⁶
• Entwicklung von technischen und Meta-Fähigkeiten: Live-Online-Schulungen können anwendungsbezogenes Lernen beinhalten, das die Entwicklung technischer Fähigkeiten und wichtiger Metafähigkeiten wie Kreativität, kritisches Denken und Zusammenarbeit fördert. Diese Fähigkeiten sind entscheidend für die Anpassung an das sich schnell verändernde berufliche Umfeld.⁷

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Nachteile von Live Online Schulungen

Die Forschung zeigt diese Nachteile von Live-Online-Konzepten auf:

• Ostacoli tecnici: Infrastrukturelle Einschränkungen, come veraltete Hardware oder Probleme mit der Internetverbindung, können die Lernerfahrung beeinträchtigen; dies gilt selbst in strukturstarken Gebieten in Europa für bandbreitenintensive Anwendungen. Mangelnde digital Kompetenz kann die Schulungserfahrung negativ beeinträchtigen.⁸
• Ablenkung e multitasking: Konzentration und Fokus erhalten, stellen in Online-Umgebungen große Herausforderungen dar. Lernende können zu Hause oder in geschäftigen Büroumgebungen mit Ablenkungen si confrontano. Studien zeigen, dass die Aufmerksamkeitsspanne in digital Kontexten spesso geringer è come nell'ambiente personale. Die Abbrecherquoten steigen an, wenn das Programm keine überzeugenden Inhalte oder eine problemlose Benutzererfahrung bietet.⁹
• Maggiore interazione sociale: Webinar dal vivo e gruppi di gruppo virtuali possono essere un aspetto importante dell'apprendimento sociale, ma non sie bieten nicht die volle zwischenmenschliche Dynamic einer persönlichen Umgebung. Viele Lernende berichten, dass sie sich in reinen Online-Umgebungen isoliert fühlen, und Untersuchungen zeigen, dass soziale Präsenz – das Gefühl, mit anderen verbunden zu sein – das Engagement und die Zufriedenheit stark beeinflusst.¹⁰

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Hmm, mit den Vorteilen des Live-Online-Trainings könnten viel häufigere Veranstaltungen stattfinden. Beim Blick auf die Zeiten schwirrt Ann allerdings der Kopf. "Das wäre ein irrer Aufwand! Wie sollen die Trainings durchgeführt werden? Zwischen den drei Standorten von HOPe®, Austin, Magdeburg und Singapore sind 13 Stunden Zeitverschiebung! Die Kohorte könnte gar nicht zusammen lernen. Naja, Austin und Magdeburg und Magdeburg und Singapore könnten jeweils in den Randzeiten für ein paar Stunden zusammen lernen.

Das muss anders gehen. Vielleicht können wir das Programm unterteilen: Den Großteil lernen Sie selbst und wir führen stattdessen ein nettes Offsite durch, ganz ohne Büro, sinniert Ann. Das spräche für ein vollständiges Selfdirected-Learning.

Apprendimento autodiretto: Was sagt die Empirie dazu?

"Dieses Mal kann ich es selbst. Ich werde die Vorarbeit von Noah nutzen und meinem persönlichen Co-Pilot erklären, dass es die Struktur beibehalten soll und auf das Self-Directed Learning übertragen." Gut, dass das GPT auf dem unternehmensweiten RAG aufsetzt, so sind die rilevanteen Dokumente schnell zugeordnet. Per circa 30 secondi sono trascorsi circa 30 secondi:

Selbstgesteuertes Lernen ist ein grundlegend anderer Ansatz in der beruflichen Weiterbildung, bei dem die Lernenden selbst entscheiden, wann sie Lernen; teils sogar selbst eine Auswahl bei den Inhalten treffen.

Vorteile von Online Self-Learning

• Skalierbar mit konsistenten Inhalten: Rein digital Plattformen können gleichzeitig eine große Anzahl von Lernenden betreuen. Standardisierte digitale Module stellen sicher, dass alle Teilnehmer identische Anweisungen erhalten, wodurch die Variabilität, die durch Trainer auftritt, vermieden wird.¹¹
• Praticità e autonomia: Die Lernenden können ihren eigenen Zeitplan festlegen und im eigenen Tempo studieren, teilweise sogar indem sie eigene Schwerpunkte auf Bereiche legen, die sie persönlich als aware oder herausfordernd empfinden.[1] Einige Studien zeigen eine starke Korrelation zwischen selbstgesteuerten Lernansätzen und intrinsischer Motivation, wobei autonome Lernerfahrungen ein größeres Engagement für den Lernstoff fördern.^{12 13 14}
  Auf diese Weise kann eine positive Feedbackschleife entstehen, die ein continuierliches Lernen unterstützt.¹⁵
• Efficienza dei costi: L'immagine online costa in der Regel weniger come altri metodi di apprendimento, era sie sowohl für Einzelpersonen als auch für Unternehmen zu einer attraktiven Option macht.

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Nachteile von Online Self-Learning

• Verschiedenartige, teils inkonsistente Ergebnisse: Studien, in denen Online-Schulungen mit Präsenzschulungen verglichen wurden, zeigen, dass die Ergebnisse je nach Art des Inhalts, den Merkmalen der Lernenden und der Qualität der Durchführung unterschiedlich ausfallen können. Während Online-Ansätze vergleichbare oder bessere Ergebnisse beim Wissenserwerb zeigen, schneiden sie bei der Entwicklung komplexer Fähigkeiten oder der Veränderung von Einstellungen ohne zusätzliche Unterstützungsstrukturen tendenziell schlechter ab.¹⁶
• Interazione errata: Beim Online-Selbststudium fehlen die interaktiven Elemente des Lernens von Angesicht zu Angesicht, z. B. sofortiges Feedback und die Anwesenheit eines Live-Publikums. Ohne einen Trainer oder Gleichgesinnte merken die Lernenden möglicherweise nicht, wenn sie ein Konzept falsch verstehen oder falsche Methoden anwenden.
• Stärkere Unterstützung erforderlich: Studien weisen darauf hin, dass selbstgestuertes Lernen am effektivsten ist, wenn die Lernenden bereits über grundlegende Kenntnisse im Fachgebiet und überdurchschnittliche metakognitive Fähigkeiten verfügen.¹⁷ Ohne angemessene Unterstützung haben einige Teilnehmer Schwierigkeiten mit dem Wissenstransfer.¹⁸ Lernende haben in einer Online-Umgebung möglicherweise Probleme mit der Selfmotivation and dem Engagement. Ohne klare Fristen und die Struktur einer geführten Schulung können sich die Lernenden mit Arbeit überhäufen, was zu Stress und Leistungsabfall führt.¹⁹
• Citazioni di chiusura più importanti: Self-Learning-Kurse haben oft eine niedrige Abschlussquote. Nur Lernende, die bereits über grundlegende Competenzen in dem betreffenden Fachgebiet verfügen und ein hohes Maß an intrinsischer Motivation aufweisen, schaffen zuverlässig den Abschluss.²⁰ Viele Lernende kehren nach einer anfänglichen Teilnahme nicht mehr zurück, was für die Sicherstellung von Lernergebnissen ein erhebliches Problem darstellt.²¹

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 Non è stato difficile per 30 secondi di lavoro, secondo Ann. “Gut, die Schlüsse daraus muss ich immer noch selbst ziehen.”

Ann stützt Ihren Kopf in ihre linke Hand, mentre sie mit der Maus wahllos über den Bildschirm schweift. Dici: La grande flessibilità era sempre disponibile e la straordinaria motivazione intrinseca è molto utile. Aber die Young Catalysts heißen nicht ohne Grund so, und die Befürchtung, dass vollständig selbstgesteuerte Ansätze zu Verwirrung oder Kompetenzlücken führen, ist ebenso wohl begründet.

Die notwendige Unterstützung stellt sie sich schwierig vor, wer soll denn bitte den Überblick haben, wann es bei wem, wo hakt?

Apprendimento ibrido/misto: il migliore in assoluto?

“Diese Young Catalyst education (YCe) ist keine Nuss, die sich leicht knacken lässt”, mormelt Ann vor sich hin, mentre sie einen Kalendereintrag erstellt: “Ich sollte einen Vorab-Termin mit Rahul ausmachen und ihm die Ergebnisse zeigen, sowie bitten für dieses Hybrid/Blended Learning eine Recherche zu betreiben.»

Am selben Abend, um 19:45 Uhr schafft sie einen Termin mit Rahul. Ann "Gut, für den, a Singapore, ist es auch erst kurz nach dem Mittagessen und außerdem arbeiten die da drüben eh Tag und Nacht. Sagen sie zumindest."

Rahul ist gut gelaunt – und gut vorbereitet. "Martina, ich habe schon mal etwas vorbereitet, damit wir uns in unserem Gespräch auf das Wichtige konzentrieren können. Das war ein Leichtes, nachdem die Recherche über das Knowledge-Center zugänglich war. Hier ist der Text. Ich schlage vor, wir arbeiten ihn kurz durch und besprechen uns dann”

Gesagt, getan:

Bei diesem Weiterbildungsansatz werden tradizionale Präsenzveranstaltungen mit Online-Komponenten kombiniert, um eine flessibile e ansprechende Umgebung zu schaffen, die unterschiedlichen Lernbedürfnissen gerecht wird.

Hauptvorteile von Hybrid/Blended Learning

• Flessibilità offerta: Il Blended Learning ermöglicht Lernzeiten flessibili, die es den Lernenden erlauben, sich teilweise in ihrem eigenen Tempo und nach ihren eigenen Bedürfnissen mit den Inhalten zu beschäftigen. Questa flessibilità è vor allem im beruflichen Umfeld von Vorteil, wo zeitliche Restriktionen an der Tagesordnung sind.²²
• Meta-apprendimento nell'ambiente con tecnologie pertinenti: Teilnehmer an Blended-Learning-Umgebungen werden oft geschickter im Umgang mit digitaln Werkzeugen and Plattformen, was ihre beruflichen Fähigkeiten und ihre digital Kompetenz verbessern kann. Dies ist der Kern der Aufgabe von simbionous, Sie bei der Nutzung von Technologie zu unterstützen. Dies gilt insbesondere dann, wenn die Kurse so konzipiert sind, dass sie die Lehrpraxis mit der beruflichen Online-Entwicklung verbinden.²³
• Motivazione rafforzata: Die Teilnehmer berichten über eine höhere Zufriedenheit mit der Blended-Learning-Programmen, da sie die Flexibilität der Online-Componenten in Verbindung mit der Verbindlichkeit der Präsenzelemente schätzen.²⁴ Die Abbruchquoten sind deutlich geringer, in einer Beobachtungsstudie lag diese für Blended Learning bei ca. 9%.²⁵ rispetto a 50 bis 90 % per l'autoapprendimento online.^{26 27}
• Interazioni e feedback migliori: Gli ambienti di apprendimento misto spesso offrono una migliore interazione tra tecnologie e dozzine di attività sincrone e asincrone. Dies kann zu einem individuelleren Feedback und einer reicheren Lernerfahrung führen.²⁸
• Skalierbarkeit und Zugänglichkeit: Il Blended Learning può essere molto utile per creare un grande Anzahl von Teilnehmern in Kohorten Fortlaufenden, was es zu einem Ansatz für weit verbreitete Weiterbildungsinitiativen macht. Il Blended Learning supporta anche i diversi formatori di formazione e il collegamento di esperti locali ed esperti tematici, che favoriranno le attività di apprendimento collaborativo.²⁹
• Migliori esperienze di apprendimento: Studien zeigen, dass Blended-Learning Ansätze bessere Ergebnisse liefern als reine Präsenz oder Online-Methoden.³⁰ Es kombiniert die Vorteile von Online- und Präsenzunterricht und bietet so eine umfassendere Lernerfahrung.³¹

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Nachteile von Hybrid/Blended Learning

• Complessità dell'interpretazione: Il Blended Learning consente una pianificazione e una coordinazione sorprendenti, per creare un ambiente efficace. Diese Komplexität kann zu Herausforderungen führen, wenn es darum geht, den unterschiedlichen Bedürfnissen aller Lernenden gerecht zu werden, da verschiedene Lehrmethoden und Technologien integriert werden müssen.³²
• Tecnologie Herausforderungen: Der Erfolg von Blended Learning hängt stark vom Einsatz geeigneter Technologien ab. Unternehmen stehen möglicherweise vor Herausforderungen bei der Auswahl und Implementierung der richtigen Tools, die bei unsachgemäßer Handhabung die Lernerfahrung Behindern können.³³
• Zusätzlicher Ausbildungsbedarf: Obwohl Blended Learning è popolare, gibt es nur wenige Studien, die sich speziell mit den Schlüsselkomponenten von Weiterbildungsstrategien für Trainers in Online- and Blended-Learning-Umgebungen befassen. Diese Lücke kann zu ineffektiven Schulungen führen, insbesondere wenn die Lehrkräfte nicht darauf vorbereitet werden.³⁴
• Interazione rischiosa sui verminderter: Das Ersetzen von Präsenzveranstaltungen durch Online-Lernumgebungen kann zu einem Verlust von Interaktion bei bestimmten Lerntypen führen und die Lernerfahrung insgesamt beeinträchtigen.³⁵

Martina: “Und, was denkst Du?”

Rahul: "Es steht und fällt mit dem Provider. Ist der gut, erscheint es mir die perfekte Variante."

Martina: "Ja, alle Vorteile kommen zusammen: Flexibilität, höheres Engagement, verbesserte technologische Fähigkeiten und bessere Interaktion. Das erscheint mir die perfekte Kombination."

Rahul: Wir müssen nur den Provider gut überprüfen. Aber ich bin recht zuversichtlich. Dieses Unternehmen hat nämlich auf seiner Website fünf Schritte für eine gelungene Auswahl beschrieben. [vedi più avanti] Lo so, posso lavorare.

Martina: Ok, lass die fünf Schritte auf unserem digital Whiteboard platzieren e jeder von uns bearbeitet sie parallel. Noah sollte auch dabei sein, er hat so viel Vorwissen herbei geschafft, dass ich denke, er bietet uns einen Mehrwert. Wenn wir das haben, können wir in das Gespräch mit diesem Unternehmen gehen. Wie heißt es noch gleich?

Rahul: simbionico. Scheinen recht neu dabei zu sein aber die Ideen sind gut e l'equipaggio scheint mir erfahren. Das sollten wir aber auch überprüfen.

Martina: Mir fällt ein, dass wir ja dennoch Live Online Trainings durchführen können, eben in kleineren Gruppen.

Rahul: Standortübergreifend?

Martina: Sì, in den Randzeiten sollten zwei Stunden unterzubringen sein.

Rahul: Für alle drei Standorte ist es emotioniert. Austin deve partire da Bett e Singapore lange wach bleiben. Magdeburgo sitzt bequem in der Mitte. Wenn's aber nur wenige Male ist.

Martina: (lacht) Magdeburgo, der Nabel der Welt. Wer hätte es gedacht. Mir fällt ein, dass wir dennoch mindestens am Anfang und am Ende des Programms ein Treffen in Person können. Muss ja auch nicht in Magdeburg sein.

Rahul: (lacht) Das hast Du gut eingefädelt, auch noch schöne Reisen zu schönen Orten für Dich! Lass uns erstmal das Gespräch mit dem Provider führen.

Martina: (lacht) Es gibt ja auch noch menschliche Intelligenz. Sollten wir nicht vergessen!

Ein Guide zum Entscheiden – Schritt für Schritt

Schritt 1: Definieren Sie objektivierbare Lernziele

Explizite und messbare Lernziele verbessern die Ergebnisse bei allen Trainingsformen. Diese Ziele sollten die erwartete Entwicklung von Wissen und Fähigkeiten klar formulieren. Fragen Sie sich:

• Werden diese Ergebnisse am besten durch erfahrungsbasiertes, kollaboratives oder individualsiertes Training erreicht?
• Quale complesso sei die zu vermittelnden Fertigkeiten? Sei un passaggio situazionale o un feedback diverso erforderlich? Questi beneficiano di componenti online personali o di alta qualità interattiva.
• Wie sind die Lernmit den Unternehmenszielen verknüpft? Gibt es Zertifizierungen, die Sie vermitteln wollen oder nachweisen müssen?
  Bestenfalls haben Sie ein Framework für die Beurteilung und Bewertung.
• Come è flessibile il tuo Lernangebot? Handelt es sich um einmalige Schulungen oder continuierliche? Come è facile cambiare la scuola?
  L'istruzione può essere formata in base al formato medio se si utilizza il tema in modo rapido – come negli strumenti LLM -, in modo che questi strumenti e le attività di aggiornamento rapidi siano, così come la formazione continua del formatore.

Vermeiden Sie…

Passo 2: Studieren Sie die Lernenden

Verschaffen Sie sich ein Bild über die Lernenden. Planen Sie eine leichtgewichtige Analyse, im Einklang mit dem ersten Schritt. Neben klaren Parametrin, wie Anzahl, Lokation und Unternehmensbereichen, sind folgende Aspekte interessantint.

Vermeiden Sie…

Passo 3: Utilizza le tue risorse

• Bilancio: Präsenzschulungen können höhere Kosten verursachen, insbesondere wenn Reise- und Unterbringungskosten anfallen. Le piattaforme online possono costare molto, ma richiedono anche un budget per le risorse software, il servizio della piattaforma o la formazione dell'e-learning.
• Tempo: Wie schnell soll die erste Durchführung stattfinden und in welchem Rhythmus darauf folgende? Qual è la flessibilità delle tue lezioni, ti piacerà il tuo soggiorno di lavoro o le tue vacanze in famiglia?
  Se è possibile eseguire un'implementazione rapida, è possibile formattare online un'implementazione rapida nei team verteilten.
• Infrastruttura tecnica: Besitzt Ihr Unternehmen ein LMS? Wäre ein externes Lerntool zugänglich; e sotto i nostri letti? Quali sono le attività di sicurezza per SaaS?
• Competenza dell'allenatore interno: Haben Sie interne Trainer? Cosa ne pensi e puoi reisen? Qual è il tuo tirocinante interno e un piano di educazione? Durchführen? Würden Sie im Tandem mit externen Expert:innen arbeiten?
  Präsenzschulungen können ideal sein, wenn Sie Zugang zu hochkarätigen Trainern haben. Se i tuoi esperti interni iniziano, puoi avere un corso online o risorse preziose per il tuo studio autonomo.
• Angemessene Unterstützungsstrukturen: Mentoring e Coaching verbessern die Ergebnisse in allen Modalitäten erheblich. Für digital Lernumgebungen ist ein technischer Support unerlässlich. Wägen Sie ab: Welche Leistung können Sie intern bereitstellen, welche von Externen abrufen und was wollen Sie -beispielsweise technisch- vermeiden?

Vermeiden Sie…

Passo 4: Integra la tua strategia

Il programma scolastico efficace integra formati e modalità strategici:

• Forza complementare: Welche Inhalte können Sie mit welchem Format (In-Person, Live-Online, Self-Lernen) am besten adressieren? In welchem Modus sollen diese Formate gestaltet sein: Wo sind Einzelarbeiten, wo Gruppenarbeiten zu bevorzugen?
• Imparare a sequenziare: Wie können Sie jedes Curriculum so gestalten, dass es zeitliche und inhaltliche Abläufe koordiniert? Studien weisen auf die Vorteile eines strutturakturierten Lernfortschritts hin – beispielsweise eine Online-Vorbereitung vor dem Präsenzunterricht, gefolgt von selbstgesteuerter Anwendung und Vertiefung.
• Aspetti culturali: Come puoi confrontarti con i contenuti culturali di Trainer e Lernenden Mehrwert Schaffen? Quali sono le condizioni richieste per il curriculum? Dies kann von Zeit-Management bis hin zur Gestaltung von Gruppenarbeiten reichen.
• Apprendimento organizzativo: Während der Umsetzung verändert sich die Arbeitsweise. Come puoi iniziare questo processo? Come puoi essere sicuro, dass Ihnen Veränderungen auffallen? Come puoi imparare a usare i moltiplicatori?
• Effetti tecnologici: Come puoi partecipare alle lezioni con strumenti digitali interattivi? Con una gestazione complessa puoi mitigare i contenuti dei formati online. Wie sind Technik und Lernziele aufeinander abgestimmt?

Vermeiden Sie…

Passo 5: Inkrementelle Umsetzung und iterative Auswertung

• Strutturare il feedback: Planen Sie schon vor der Durchführung, wie sie viabel, valide und reliabel Feedback einholen. Definieren und messen Sie Leistungsindikatoren, bevor Sie starten.
• Feedback automatico: Verfügen Sie über Systeme per una valutazione e un resoconto continui? Wo haben Sie Messpunkte, wo haben Sie ungenutzte Daten? Come puoi ricevere feedback da Teilnehmenden einholen, ohne sie direttamente zu befragen? Sviluppa una strategia di dati che è resiliente e scalabile.
• Traduzione a inchiostro: Wie können Sie Ihr Vorhaben pilotieren? Was sind die Indikatoren für die Weiterenwicklung?
• Valutazione Continuiale: Erfolgreiche Program beinhalten die Sammlung und Analyse von Daten, um die Mischung der Ansätze auf der Grundlage der beobachteten Ergebnisse zu verfeinern. Bei sich schnell verändernden Technologien ist ein umfassendes, aber gründliches und schnelles Feedback von entscheidender Bedeutung. Zu den wichtigsten zu vavaluierenden Punkten gehören
  • Zufriedenheit der Lernenden: Finden die Lernenden den Inhalt und die Lehrmethode nützlich und ansprechend?
  • Wissenserhalt: Sind die Lernenden in der Lage, das neue Wissen oder die neuen Fähigkeiten effektiv in ihrem Arbeitsumfeld anzuwenden?
  • Auswirkungen auf das Business: Hat das Training zu höherer Produktivität, zu mehr Invention, weniger Fehlern, größerer Kundenzufriedenheit oder anderen messbaren Leistungsindikatoren geführt?

Vermeiden Sie…

L'apprendimento è in ogni uomo ausgeprägt ed è liegt an uns, es so zu gestalten, dass es Freude macht.

Wenn wir dies schaffen, schaffen wir ein Stück Veränderung und Verbesserung. Wir hinterlassen Eindruck.

Lassen Sie uns gemeinsam daran arbeiten, dass es ein guter ist!

Ausblick: L'intelligenza artificiale generativa è entrata nella stanza

L'immagine professionale professionale si basa su una dinamica, che è caratterizzata da un'intelligenza artificiale generativa massiccia. Il risultato è una grande opportunità, una grande salute e un paio di rischi. Im letzten Kapitel wollen wir einen Ausblick darauf geben, was sich verändert. In zukünftigen Insights werden wir diese Themen vertiefen.

Die wichtigsten Auswirkungen von Gen AI in der beruflichen Weiterbildung

• Verstärkte Individualisierung: Erste Umsetzungen zeigen vielversprechende Ergebnisse vonAdaptiven Lerntechnologien, die Erfahrungen auf der Grundlage individueller Leistungen, Präferenzen und beruflicher Laufbahn anpassen.

• Apprendimenti personalizzati e spiegazioni situazionali: Gen AI ermöglicht personalisierte Lernerfahrungen, indem Formate auf individuelle Bedürfnisse zugeschnitten werden, was das Engagement erhöht. Il feedback diretto e situazionale del KI-Mentoren steigert die Effektivität.^{36 37}
• Produktivitäts- und Kompetenzsteigerung, bzw. -angolo: Strumenti come ChatGPT o Microsoft CoPilot mantengono la produttività durante l'attività, riducendo così il tempo e la qualità delle cose. Questo è il vantaggio ideale per la creazione di progetti con livelli di qualificazione inferiori e la possibilità di ottenere risultati positivi sulla produttività.³⁸
• Opere di scienza e co-ideazione: Die Rolle von Gen AI in der Bildung erfordert eine Neugestaltung von Curricula und Richtlinien, um KI-Tools verantwortungsvoll zu integrieren und sicherzustellen, dass sie translationelle bildungsmethoden ergänzen und nicht ersetzen.³⁹
• Tecnologie immersive: Experimente mit virtualller und erweiterter Realität sind besonders vielversprechend für die Entwicklung risikoreicher oder komplexer Fähigkeiten, bei denen die Möglichkeiten zum praktischen Üben begrenzt sind.
• Analisi basate sui dati: Schulungen können so konzipiert werden, dass Ereignisse zu Messpunkten werden und auf diese Weise automatisiertes Feedback in kontinuierlichem Strom entsteht. L'analisi è un esempio di bestandteil migliore e può essere studiato in programmi e programmi di valutazione delle prestazioni aziendali o anche di apprendimento e sviluppo.
• Progettazione del curriculum e sviluppo delle politiche: Die Rolle der KI in der Bildung erfordert eine Neugestaltung von Lehrplänen und Richtlinien, um KI-Tools verantwortungsvoll einzubinden und sicherzustellen, dass sie gewinnstiftende Bildungsmethoden ergänzen und nicht ersetzen.⁴⁰
• Herausforderungen und ethische Überlegungen: Die Integration von Gen AI wirft Fragen bezüglich des Datenschutzes, der pädagogischen Integrität und der Möglichkeit eines übermäßigen Rückgriffs auf KI-generierte Inhalte auf. Ethische Nutzung und Transparenz sind entscheidend, um diese Risiken zu mindern.⁴¹
• Zukünftige Forschung and Entwicklung: Mehr Erfahrungswerte und weitere Forschung sind erforderlich, um die langfristigen Auswirkungen der KI auf die Lernergebnisse zu untersuchen und um Rahmenbedingungen für ihren ethischen und effektiven Einsatz in der Bildung zu entwickeln.^{42 43}

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Zwischenfazit zum Einsatz von KI in der beruflichen Weiterbildung

Il KI generativo supporta l'immagine formativa e di apprendimento, in modo che gli studenti siano personalizzati e supporta la produttività costante e l'attività di formazione innovativa. Sie Bringt jedoch auch Herausforderungen in Bezug auf Ethik und Abhängigkeit mit sich, die eine sorgfältige Integration und Entwicklung erfordern, um die Vorteile zu maximieren und gleichzeitig die Risiken zu minimieren.

Quellenverzeichnis

1. Fernandez, C., Green, M., Noble, C., Brandert, K., Donnald, K., Walker, M., Henry, E., Rosenberg, A., Dave, G. e Corbie-Smith, G. (2021). "Pivot" di formazione dalla pandemia: lezioni apprese dalla transizione dalla formazione sincrona in presenza a quella virtuale nel Clinical Scholars Leadership Program. Rivista di leadership sanitaria, 13, 63 – 75. https://doi.org/10.2147/JHL.S282881. ↩︎
2. Hecker, A., Nischwitz, S., Petritsch, J., Holzer-Geissler, J., Draschl, A., Wegscheider, T., & Lumenta, D. (2023). Formazione delle competenze universitarie in tempi di pandemia: dov'è il futuro della formazione medica?. Rivista europea di ricerca in salute, psicologia ed educazione, 13, 1219 – 1228. https://doi.org/10.3390/ejihpe13070090. ↩︎
3. Fernandez, C., Hays, C., Adatsi, G., Noble, C., Abel-Shoup, M., & Connolly, A. (2023). Confronto tra formazione immersiva sulla leadership virtuale e di persona per medici. Rivista di leadership sanitaria, 15, 139 – 152. https://doi.org/10.2147/JHL.S411091. ↩︎
4. Kimiloglu, H., Özturan, M., & Kutlu, B. (2017). Percezioni e atteggiamento verso l'uso dell'e-learning nella formazione aziendale. Calcolo. Ronzio. Comportamento., 72, 339-349. https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.02.062. ↩︎
5. Lim, H., Lee, S., & Nam, K. (2007). Validazione dei fattori dell'e-learning che influenzano l'efficacia della formazione. Direttore Inf. Internazionale J., 27, 22-35. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2006.08.002. ↩︎
6. Una meta-analisi degli effetti dell'apprendimento misto sulle prestazioni... https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10369798/ ↩︎
7. Rohm, A., Stefl, M., & Ward, N. (2021). A prova di futuro e pronto per il mondo reale: il ruolo dell'apprendimento basato su progetti dal vivo nello sviluppo delle competenze degli studenti. Rivista di Marketing Education, 43, 204 – 215. https://doi.org/10.1177/02734753211001409. ↩︎
8. Gu, J. (2022). Impatto delle condizioni di vita sull'istruzione online: prove dalla Cina. Sostenibilità. https://doi.org/10.3390/su14063231. ↩︎
9. Islam, M., Kim, D., & Kwon, M. (2020). Un confronto tra due forme di istruzione: lezioni video preregistrate vs. lezioni ZOOM in diretta per l'istruzione nel campo della gestione aziendale. Sostenibilità. https://doi.org/10.3390/SU12198149. ↩︎
10. La relazione tra autoefficacia nell'apprendimento online, informale... https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2023.1266009/full ↩︎
11. Sviluppo di studenti autodiretti – PMC https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC7159015/ ↩︎
12. Gunawardena, C., Linder-VanBerschot, J., LaPointe, D., & Rao, L. (2010). Predittori della soddisfazione dell'apprendista e trasferimento dell'apprendimento in un programma di formazione aziendale online. Rivista americana di istruzione a distanza, 24, 207 – 226. https://doi.org/10.1080/08923647.2010.522919. ↩︎
13. Dinh, T., & Nguyen, P. (2022). Impatto dell'autoefficacia su Internet e dell'apprendimento autoregolato sulla soddisfazione e sul rendimento scolastico nell'apprendimento online: uno studio di caso in Vietnam. Int. J. Emerg. Tecnologia Impara., 17, 269-288. https://doi.org/10.3991/ijet.v17i16.33819. ↩︎
14. Apprendimento autodiretto e livelli di motivazione intrinseca nei MOOC https://openpraxis.org/articles/10.55982/openpraxis.15.2.556 ↩︎
15. Sviluppo di studenti autodiretti – PMC https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC7159015/ ↩︎
16. Una meta-analisi degli effetti dell'apprendimento misto sulle prestazioni... https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10369798/ ↩︎
17. Sviluppo di studenti autodiretti – PMC https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC7159015/ ↩︎
18. Ahmadipour H. (2022). Autoefficacia nell'apprendimento online: una necessità per l'istruzione virtuale. Rivista di educazione e promozione della salute, 11, 113. https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_848_21 (https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC9170221/) ↩︎
19. Islam, M., Kim, D., & Kwon, M. (2020). Un confronto tra due forme di istruzione: lezioni video preregistrate vs. lezioni ZOOM in diretta per l'istruzione nel campo della gestione aziendale. Sostenibilità. https://doi.org/10.3390/SU12198149. ↩︎
20. Apprendimento autodiretto e livelli di motivazione intrinseca nei MOOC https://openpraxis.org/articles/10.55982/openpraxis.15.2.556 ↩︎
21. Reich, J. e Ruipérez-Valiente, J. (2019). Il perno del MOOC. Scienza, 363, 130 – 131. https://doi.org/10.1126/science.aav7958. ↩︎
22. Bouilheres, F., Le, L., McDonald, S., Nkhoma, C., & Jandug-Montera, L. (2020). Definire l'esperienza di apprendimento degli studenti attraverso l'apprendimento misto. Istruzione e tecnologie dell'informazione, 25, 3049 – 3069. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10100-y. ↩︎
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24. Una meta-analisi degli effetti dell'apprendimento misto sulle prestazioni... https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10369798/ ↩︎
25. Lazarinis, F., Panagiotakopoulos, T., Armakolas, S., Vonitsanos, G., Iatrellis, O., & Kameas, A. (2024). Un corso di apprendimento misto per supportare l'insegnamento online innovativo nell'istruzione superiore. Rivista Europea dell'Educazione. https://doi.org/10.1111/ejed.12820. ↩︎
26. Lee, E., Pate, J., & Cozart, D. (2015). Supporto all'autonomia per studenti online. Tendenze tecnologiche, 59, 54 – 61. https://doi.org/10.1007/s11528-015-0871-9. ↩︎
27. Prenkaj, B., Velardi, P., Stilo, G., Distante, D., & Faralli, S. (2020). Un'indagine sugli approcci di apprendimento automatico per la previsione dell'abbandono degli studenti nei corsi online. Indagini informatiche ACM (CSUR), 53, 1 – 34. https://doi.org/10.1145/3388792. ↩︎
28. Bouilheres, F., Le, L., McDonald, S., Nkhoma, C., & Jandug-Montera, L. (2020). Definire l'esperienza di apprendimento degli studenti attraverso l'apprendimento misto. Istruzione e tecnologie dell'informazione, 25, 3049 – 3069. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10100-y. ↩︎
29. Kumar, A., Krishnamurthi, R., Bhatia, S., Kaushik, K., Ahuja, N., Nayyar, A., & Masud, M. (2021). Strumenti e pratiche di apprendimento misto: un'analisi completa. Accesso IEEE, 9, 85151-85197. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2021.3085844. ↩︎
30. Una meta-analisi degli effetti dell'apprendimento misto sulle prestazioni... https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10369798/ ↩︎
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41. Yu, H., & Guo, Y. (2023). L'intelligenza artificiale generativa potenzia la riforma educativa: stato attuale, problemi e prospettive. , 8. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1183162. ↩︎
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43. Lodge, J., Thompson, K., & Corrin, L. (2023). Mappatura di un programma di ricerca per l'intelligenza artificiale generativa nell'istruzione terziaria. Rivista australasiatica di tecnologia educativa. https://doi.org/10.14742/ajet.8695. ↩︎